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东莞龙文教育"1对1"英语教学
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发布时间:2013-03-27    发布者:龙文教育

    课程在不断创新,怎样让中学英语教师在新课标的指导下进行有效的英语课堂教学,师生活动丰富,气氛活跃,好的课堂纪律,认真听讲,及时提问,开展讨论等,已经是一些教师成功的典范,东莞龙文教育袁老师以此为载体,根据“1对1”教学经验,略谈几点体会:

    第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。


    1.英语口语流利,发音标准准确,只有这样,才能保证学生对英语教学的理解和把握,才能让学生学到正确的知识;
    2 .善于利用各种形势的教学图片,使学生接触到的英语知识,更形象、更直观,更生动;
    3 .教态自然大方,表情丰富生动,在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛,富有艺术性;
    4 .有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾,使得课堂更加充实丰富。

    第二、新课导入很重要,巧设悬念是诀窍。

    俗话说,好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。导入是新课的开幕曲,能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望,进入“我要学”的良好学习状态,将直接影响一节课的成败。因此,我们要重视新课导入,巧设悬念,牢牢抓住学生的注意力,以收到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多,比如唱歌,听歌,做动作,或者是猜谜语等等,迅速引入话题。当然老师是主角,一定要扮演好自己的角色,动作、表情一定要真实、生动,效果才能达到最好。

    第三、举例准确是前提,贴近生活要牢记。

    学过心理学的人都知道,直接印象往往比间接印象深刻得多。因此在讲解知识点时,适当适时地举一些例句,以便使学生印象深刻而牢记知识是很必要的。

    举例首先要具有准确性。作为一名教师,教给学生的知识首先应是准确无误的,对英语教师来说,还要注重中英文语言文化的差异及风俗习惯的不同,从而使学生能够根据不同的语言环境,运用英语思维,进行交际,而不是中式英语。比如,奥运会开幕式歌曲《我和你》,英文版本翻译为《you and me》,这就属于语言文化上的差异性。其次要具有真实性,贴近学生生活,对所举例子要精心选择,通过贴近学生生活的例句比较,学生能够更容易、更准确地理解和区别这两个词组的含义。

    第四、注重评价,促进学生发展。

    学生存在个性差异,他们基础不同,智力有别,情感有坚强,也存在脆弱,教师应从各个角度、各个侧面,因人而异,对其评价标准也不能以统一的尺度来衡量,在评价过程中区别对待,如有的学生考60分应夸奖,但有的学生考70分还不够,一切以学生的发展为中心,多赞扬、少批评。

    课堂上优美、中肯的评价言语都会让学生记忆犹新,使学习效果倍增,为了提高课堂评价的有效性,教师应该选用较准确的评价语言,从语言的轻重、幽默性、多样性着手,针对不同学生给予不同评价,充分调动每一位学生的学习热情,同时教师在工作中也要不断学习、观察来丰富自己的情感语言。 

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