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巧妙利用信息技术优化小学作文教学
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发布时间:2013-12-25    发布者:龙文教育

现代心理学、教育学认为“人的本性,是人类进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。”

  小学生作为人生发展的黄金阶段,其独特的个性是非常鲜明而突出的,在小学生作文教学中重视个性的存在和发展,根据个体之间的差异,因材施教,是促进小学生个性的健康发展重要途径。

  小学生的习作过程是小学生个性的学习和创造活动,是最具个性和创造性的实践活动。从语文学科学习的特点看,习作是学生最直接且最大程序的一个性创造性实践活动。从教育发展的观点看,在语文教学中,尤其是作文教学中,要培养学生的创造力,发展健康的个性,尊重作文的本质特征,利用现代信息技术,采取个性化习作训练的教学策略,是小学作文教学改革与创新的必要途径。

 

  

 

  那么,如何在作文教学中运用现代信息技术进行个性化训练呢?

  新课标对小学生习作作了强调,不拘形式,自由表达。小学生习作过程是一个创造性的个体活动,必须拥有充分的自主权。

  “一千个读者,必有一千个哈姆雷特。”其实,在教师眼里,面对不同的小学生——一千个作者,也必有一千个不同的哈姆雷特。

  在进行小学生作文教学个性化训练的时候,充分发挥课本上的听说训练作用的同时,将作文训练的内容向生活延伸,向不同的学科延伸。教师要善于设计、创设有利于个性发挥、张扬的多种训练方法,不断强化、巩固学生个性的形成。这样,小学生习作才能充分个性化。

  一、多媒体课件的设计

  多媒体课件的演示是对小学生进行的一次视听盛宴,它可以让作文与音乐、美术等美妙地结合,教学中教师可将准备好的一段富有变化,含有情节,便于想象的音乐放给学生听。听之前,教师将听音乐的目的、要求交代清楚。由于学生对音乐的不同理解,以及在音乐欣赏能力和水平上的差异,不同的小学生会产生不同的想象和联想,所形成的事物及事物呈现的状态、方式也截然不同。因此,习作也一定各有特色,个性鲜明。

  如:利用多媒体课件设计小学生习作《中秋之夜》时,先可以播放一段优雅的轻音乐让学生感受中秋之夜的静谧温馨,接着展示一张漂亮的《中秋月最圆》的图片,最后是在《喜洋洋》的音乐声中出示一张《家庭聚会》图,让学生感受《中秋之夜》团员、喜庆的气氛。这样,小学生既不会无从下笔,又有了不同的想象天地。个性化训练的成效也就十分显著了。

二、丰富多彩的活动的组织

  要组织丰富多彩的活动,在活动中使学生充分发展小学生的个性才能。小学作文教学不能脱离生活,关在教室里习作是“闭门造车”,是无病呻吟,写出来的东西也必然是无血无肉没有生活气息的。只有让小学生投入到丰富多彩的活动中去,才能激发小学生的个性体验,写出富有独特个性的习作。

  我贵溪市第三小学每学年都有丰富多彩的各种活动,如秋季运动会,元旦大合唱,“六一”文艺汇演等大型文体活动,写字比赛,计算能力竞赛,英语讲故事比赛,“红领巾电视台”小主持人选拔赛等等,在这些活动中,我尊重每个小学生的独特体验,并且在习作时鼓励学生们“我手写我心”,这样,个性化训练的载体就发展了每一位小学生的个性。而正是这些丰富多彩的活动,让习作者有事可陈,有情可表。并且,每一篇习作都是其个性独特的感受、体验的结晶。

  三、课外练笔——每天一篇日记或博客

  21世纪是网络时代。随着教学网、校园网、局域网、因特网等网络的开通,学生与学生之间,学生与教师之间交流的方式与途径也日趋广泛。作为交流的重要的途径和方法——日记,与信息技术的结合愈来愈紧密,网上空间日志或博文也应运而生。空间日志或博文,因其对时间、地点、交流对象等要求的不确定性,习作时环境、心理较为宽松,表达的内容也很自由,小学生完全可以根据自己意愿、情感进行习作练习。同时,也可以根据自己的需要或喜好,确定一个研究调查。小学生可以认真研究、分析、处理一些信息,学习与调查报告。这样还可以训练小学生的实践能力,独立处理信息的能力,也就发展了其独有的个性。

  我有个学生,他的数学思维非常敏捷,但是,习作能力却不是十分拔尖。但有一次语文测试后的第二天,他交给我一份优秀的习作,结尾写道:

  爸爸摸摸我的头,语重心长地说:“孩子,人生不在于你手中有一副怎样的好牌,而在于你怎样最好地打出手中的牌!”

  原来,这篇习作是他在昨天的空间日志之后整理出来的深有感触的佳作。

  最后,在小学作文教学个性化训练中,教师要以独特的教育风格和个性,对学生良好个性的发展起示范作用。

  乌申斯基指出:“在教育中,一切都应以教育的个性为基础,因为教育的力量只能从人的个性这个活的源泉流露出来。”在指导学生进行作文个性化训练的过程中,教师的风格和个性,很大程度上对小学生起着潜移默化的影响。教师的个性就像一把无形的钥匙,它能开启学生个性发展的大门。

  现代信息技术的利用,一定能够在小学作文教学中充分发挥学生的想象力,更加张扬小学生的个性。

 

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